Détail de l'offre
Fonction : Agent de pôle territorial - Emploi vacant
Horaire : 36 / 36
Personne de contact
BASTIN LAURENCE
Téléphone : +32470131176
Courriel :
Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.Description complète :
• Seules les candidatures des fonctions annoncées seront analysées.
Le membre du personnel assurera les missions suivantes sous la direction du coordonnateur de Pôle, de la direction de l’école siège et du PO de celle-ci :
Potentiellement dans nos 79 écoles partenaires en BW :
▫ Suivi des enfants en école pour la mise en place et suivi des AR.
▫ Coacher les enseignants de l’ordinaire et du Pôle au sujet des AR.
▫ Former et accompagner les enseignants de l’ordinaire sur les AR et les stratégies de contournements adéquates, les troubles et handicaps.
▫ Participation à l’observation des enfants en classe sur base de grilles d’évaluation dans l’optique de la mise en place des AR.
▫ Suivi de projets d’intégration permanente totale.
▫ Participation aux réunions d’équipe en dehors du temps scolaire.
▫ Participation à la construction du Pôle en s’investissant dans les thèmes de recherche et la construction d’outils.
▫ Suivre la formation continue nécessaire dans le cadre de ce projet.
▫ Être le lien entre l’école ordinaire et le pôle ( coordonnateur).
▫ Gérer les tâches administratives concernant le suivi des AR et des intégrations (Pia, suivi de protocoles, notes de réunions, analyses des données pédagogiques …)
• Le cas échéant, le PO de l’école siège du pôle souhaite ajouter le(s) critère(s) complémentaire(s) et/ou la formation complémentaire suivants :
Responsable et empathique, vos qualités relationnelles et de communication favorisent votre intégration dans un travail d'équipe. Créatif et sachant vous remettre en question, votre bienveillance à l'égard des bénéficiaires (adultes et élèves) renforce votre conscience professionnelle. Orienté(e) solutions, vous mettez en place des outils et vous pouvez élaborer et animer des ateliers, des formations ainsi que rédiger un rapport.
La formation continue est une évidence pour vous, ce qui facilite la remise en question de vos pratiques en fonctions des avancées des neurosciences.
En outre, vous possédez les compétences et qualités suivantes :
Créativité, Capacité d’autonomie tout en respectant le cadre du Pôle et ses règles organisationnelles.
Capacités organisationnelles : capacité d’évaluation, d’adaptation, sens des responsabilités…
Stabilité psychologique : gestion du stress, capacité à prendre sur soi et à rester bienveillant en toute situation …
Capacité de remise en question et d’autorégulation.
Une expérience en intégration est un plus (travail avec l’élève et le professeur).
Une connaissance des besoins spécifiques et des aménagements raisonnables pour les enfants (2,5 à 13 ans) est indispensable, ainsi que des connaissances en méthodologie de travail adaptée aux enfants, clavier caché et des logiciels adaptés, tablette…
Une expertise dans les troubles et les aménagements correspondants aux types 1,2,3,4,6,7 et 8.
Une formation complémentaire en orthopédagogie, sur les troubles (TDA,TDL,TNV…) et les aménagements raisonnables, sur le TSA et les troubles du comportement, les troubles neurosensoriels est un plus.
Permis B et disposer d’un véhicule personnel. Être disposé à bouger, à aller d’écoles en écoles sur une même journée quand c’est nécessaire.
Le PO de l’école siège du pôle a pris soin, en établissant cet appel, de garantir le caractère cohérent et pluridisciplinaire de la composition du cadre du personnel du pôle.
2. Profil de fonction
Outre le profil spécifique mentionné ci-dessus, le pôle territorial exerce :
1° les missions suivantes relatives à l'accompagnement de leurs écoles coopérantes :
a) informer les équipes éducatives, élèves et parents d'élèves sur les aménagements raisonnables et l'intégration permanente totale ;
b) assurer le lien entre les différents partenaires qui jouent un rôle de soutien aux élèves, notamment afin de faciliter l'échange d'expériences ;
c) accompagner et soutenir les membres de l'équipe éducative des écoles coopérantes dans l'organisation des aménagements raisonnables, notamment par le conseil ou la mise à disposition d'outils ;
d) accompagner les écoles coopérantes dans l'élaboration de protocoles d'aménagements raisonnables lorsqu'une prise en charge individuelle de l'élève concerné par le pôle territorial s'avère nécessaire.
2° les missions suivantes relatives à l'accompagnement des élèves inscrits dans leurs écoles coopérantes :
a) accompagner individuellement les élèves présentant des besoins spécifiques dans le cadre de la mise en œuvre des aménagements raisonnables si cela s'avère nécessaire au regard de leurs besoins et de leurs protocoles d'aménagements raisonnables ;
b) accompagner individuellement les élèves présentant des besoins spécifiques sensori-moteurs nécessitant un suivi important dans le cadre de la mise en œuvre des aménagements raisonnables si cela s'avère nécessaire au regard de l'échelle des besoins visée à l'article 6.2.5-4, alinéa 2 ;
c) collaborer à l'évaluation des protocoles d'aménagements raisonnables et, le cas échéant, à l'orientation vers l'enseignement spécialisé en cas d'insuffisance des aménagements raisonnables pour assurer un apprentissage adapté aux besoins spécifiques de l'élève ;
d) accompagner les élèves à besoins spécifiques dans le cadre du dispositif d'intégration permanente totale pour les élèves issus de l'enseignement spécialisé.
3. Formalités
Les candidatures motivées ( CV et lettre) doivent être envoyée par
Courriel avec accusé de réception à l’adresse suivante : job@ptaribw.be pour le 08 MAI 2026 au plus tard
